Cambridgeتقود حقبة جديدة من النضج الرقمي لـعصر الذكاء الاصطناعي

(BUSINESS WIRE)-- مع انتقال المعرفة الرقمية إلى صدارة إصلاحات التعليم في جميع أنحاء العالم، أعلنت ) Cambridge University Press & Assessment‏ (Cambridge اليوم عن تحول كبير في مناهج Cambridge الابتدائية والإعدادية في مجال المعرفة الرقمية، مما يعيد تعريف ما يعنيه ازدهار الشباب في عالم مدعوم بالذكاء الاصطناعي.

 تم تصميم برنامج Cambridge المحدث لـ محو الأمية الرقمية للمرحلة الابتدائية ومحو الأمية الرقمية للمرحلة الإعدادية للمتعلمين الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 14 عامًا، وهو يتجاوز مجرد تعليم الأطفال كيفية استخدام التكنولوجيا. إنها تعزز النضج الرقمي، وتزود الطلاب بالحكمة والتفكير النقدي والثقة اللازمة لتحديد سبب استخدام التكنولوجيا ومتى وكيف ينبغي استخدامها.

توفر المناهج الدراسية المحدثة للمدارس إطار عمل واضحًا ومستقبليًا يمكّن المتعلمين من الحفاظ على قدرتهم على التحكم في بيئة رقمية سريعة التطور. تتراوح المحتويات الجديدة بين الرفاهية عبر الإنترنت وإعطاء الأولوية للذكاء البشري في عصر الذكاء الاصطناعي، مع استكشاف التحديات والقيمة التي يمكن أن يجلبها الذكاء الاصطناعي لحياتهم وتعليمهم. يتحول التركيز من إتقان الأدوات الفردية إلى بناء مهارات قابلة للتكيف والنقل لتمكين المتعلمين ليس فقط من التعامل مع المعلومات المضللة والأضرار عبر الإنترنت، ولكن أيضًا من تشكيل التقنيات التي تؤثر على تعليمهم ومستقبلهم بشكل فعال.

 ما الجديد؟

يستكشف المنهج المحدث كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يدعم التواصل متعدد الوسائط عبر مختلف الجماهير والمنصات، وكيف يمكن للحوار المنظم مع أنظمة الذكاء الاصطناعي أن يعمق البحث والاستقصاء والتفكير النقدي. وفي الوقت نفسه، يعزز ذلك الوعي الإعلامي ويعزز شعور الطلاب بالملكية والفهم لأعمالهم.

تشمل المواضيع الجديدة والمحدثة في المناهج الدراسية ما يلي:

• السلامة على الإنترنت والتنمر الإلكتروني – حماية الصحة البدنية والنفسية
• بناء المجتمع والتعاون - باستخدام الأدوات الرقمية وأدوات الذكاء الاصطناعي
• موثوقية المصادر وغرف الصدى – تقييم المعلومات المستمدة من الذكاء الاصطناعي
• المسؤولية الشخصية مع تبني الأدوات الرقمية وأدوات الذكاء الاصطناعي
• الذكاء البشري والذكاء الاصطناعي - كيفية التمييز بينهما ومتى يُستخدم كل منهما
• العلاقات شبه الاجتماعية والرقمية - فهم تأثيرها الشخصي
• إنشاء مخرجات تعليمية مع الاحتفاظ بدور المؤلف الرئيسي – مثل التقارير والعروض التقديمية
• متعلمون مستعدون للمستقبل – تقييم تكنولوجيا المستقبل

 التعلم في عالم اليوم الرقمي

قالت مؤلفة المناهج الدراسية Beverly Clarke الحائزة على وسام الإمبراطورية البريطانية: "من الضروري أن يدعم المعلمون في جميع المجالات الدراسية المتعلمين الصغار على التفكير بعمق وبشكل نقدي في الذكاء الاصطناعي وعلاقتهم به. يدعم منهج Cambridge المنقح هذا المدارس في التعامل مع الذكاء الاصطناعي بطريقة إيجابية واستباقية ومستنيرة، من خلال تضمين محتوى مناسب للفئة العمرية يمكّن المتعلمين من تطوير الثقة والفضول والتفكير النقدي أثناء تنقلهم في عالم يعتمد بشكل متزايد على الذكاء الاصطناعي".

 أُتيحت لـNadja Djordjevic ، معلمة محو الأمية الرقمية في مدرسة Savremena osnovna škola في بلغراد، بصربيا، فرصة الاطلاع الأولى على المنهج الدراسي المحدث للمرحلة الإعدادية. وقالت: "أقدر بشكل خاص إدراج المخاطر مثل زيادة الانتحال بسبب تطوير الذكاء الاصطناعي، والتركيز على الأخلاقيات الشخصية لكل من المبدعين ومهندسي الذكاء الاصطناعي. أرى أن هذه القيمة بالغة الأهمية في عالم الإبداع، فهي تساعد في وضع الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة، وفي الوقت نفسه تحافظ على أصالة الإنسان وتعبيره ". استمعوا إلى Nadia وهي تتحدث عن تجربتها في تطبيق المنهج التجريبي.

 التدريس والتقييم

يمكن للمدارس تدريس مهارات القراءة والكتابة الرقمية كمادة منفصلة أو دمج المحتوى ضمن مواد أخرى، وذلك حسب النهج والجدول الزمني. على سبيل المثال، يمكن للمدارس مقارنة قيمة التفكير والعمل الرياضي مقابل نقل العبء المعرفي إلى الذكاء الاصطناعي.

لا يوجد تقييم رسمي للمناهج الدراسية. يتلقى المتعلمون ملاحظات بناءة من خلال المناقشة والملاحظة. من الضروري أن يُظهر المتعلمون ملكية وفهمًا للعمل الذي ينتجونه، لا سيما عندما يتم استخدام الذكاء الاصطناعي.

 المناهج الدراسية مجانية للمدارس المسجلة التي تقدم مناهج Cambridge للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، وهي جاهزة للتدريس فورًا. للمزيد من المعلومات، تفضل بزيارة Cambridge لمحو الأمية الرقمية للمرحلة الابتدائية ومحو الأمية الرقمية للمرحلة الإعدادية على موقع Cambridge الإلكتروني.

إن نص اللغة الأصلية لهذا البيان هو النسخة الرسمية المعتمدة. أما الترجمة فقد قدمت للمساعدة فقط، ويجب الرجوع لنص اللغة الأصلية الذي يمثل النسخة الوحيدة ذات التأثير القانوني.